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從一百四十年前我國第1枚郵票誕生起，小小的郵票就始終扮演著郵資、藝術(shù)品和收藏品的多重角色，滄桑風華，不盡其數(shù)。2018年《戊戌年》生肖郵票由一位年近百歲的老人擔綱設計，他被稱為新中國的“國家形象設計師”，也是生肖狗票的設計者——周令釗。在成功邀請了黃永玉、韓美林后，此次陳龍團隊又經(jīng)歷了怎樣的波折，第四輪生肖狗票如何數(shù)易其稿、誕生，以及2017年郵票發(fā)行背后那些不為人知的故事，這本紀實小說都有交代。

·14.6萬字

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“一對一數(shù)字化學習”智慧課堂案例選編

“一對一數(shù)字化學習”的探索與實踐是構(gòu)建和推進智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數(shù)字化”是手段。要真正達到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區(qū)拉薩中學“一對一數(shù)字化學習”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學科老師在“一對一數(shù)字化學習”實踐中對課堂方式的改革與創(chuàng)新、對教學方法的探索與嘗試、對教育教學理念的實踐與研究。《“一對一數(shù)字化學習”智慧課堂案例選編》收錄了組團式援藏教師與西藏自治區(qū)拉薩中學教師在高中數(shù)學、高中語文、高中物理、高中化學、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學科的教學案例與課堂實錄，這些教學案例與課堂實錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對一數(shù)字化學習”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據(jù)，也為智慧課堂的全面推進提供了有力的實踐基礎(chǔ)。

·4.1萬字

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高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究（“原理”篇）

本書是山東省高校思想政治理論課教學名師工作室——譚順工作室承擔并開展的“高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究”的階段性成果，著力于《馬克思主義基本原理概論》課程的課堂教學問題設計與應用，聚焦于提高教學實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——課堂教學的組織與管理，是在長期教學實踐經(jīng)驗積累與總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的系統(tǒng)化、理論化、實用化的研究成果。

·7.7萬字

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中美跨文化教育適應與培訓

本書在總結(jié)國外已有的跨文化適應和跨文化交際相關(guān)概念、理論和模式的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，力求體現(xiàn)實用性和可操作性。選擇來華任教的美籍外教和赴美中國留學生兩種人群做了調(diào)查研究，重點探討美籍外教在中國文化環(huán)境下的社會文化適應、教育適應和中國留學生在美國大學校園的跨文化社會和學習適應，并對來華美籍外教和赴美中國留學生的跨文化適應和交際提出了具體的培訓建議和方法。希望能為廣大跨文化適應人群、跨文化學習人群、跨文化管理人群和跨文化教育人群提供較為全面的跨文化適應知識，為來華外籍人員和赴美中國留學生更好更快地適應當?shù)匚幕峁嵺`指導。

·18.5萬字

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高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究：以“立德樹人”為引領(lǐng)

本書以“立德樹人”作為思想引領(lǐng)，將“立德樹人”納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)當中，從教育階段入手，構(gòu)建價值觀層面的穩(wěn)定和諧，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中主體沖突，建立一個健康、良性循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，兼顧國家、高校、企業(yè)、學生的發(fā)展，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的知識傳遞與共享功能、協(xié)同合作功能、學科交叉與互動功能、培育個人技能與價值實現(xiàn)功能。

·7.6萬字

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智能時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

本書共9章，從內(nèi)容上可劃分為3個部分。第一部分由第1章、第2章和第3章組成，主要討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。這部分提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型”，并對如何提升讀者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行了深入探討，給出了切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升訓練方法，幫助讀者進行自我訓練與提高。第二部分由第4章、第5章和第6章組成，主要討論智能時代與智能技術(shù)。這部分從“人機協(xié)同”視角揭示了智能技術(shù)，尤其揭示了深度學習的原理及其應用。通過“增強智能”，智能機器終將成為人類的助手。第三部分包括第7章、第8章和第9章，主要討論專創(chuàng)融合的相關(guān)內(nèi)容。這部分對如何通過“項目驅(qū)動”方式來生成項目與實踐項目進行了探討。作者給出了3個畫布作為項目和團隊生成與引導的工具，還介紹了大量專創(chuàng)融合的實踐案例。本書適合所有希望提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的讀者、想了解智能時代和智能技術(shù)發(fā)展趨勢的讀者、希望了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并進行創(chuàng)業(yè)實踐的讀者閱讀，同時也適合高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師和學生作為教材使用。

·16.1萬字

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托福口語：一言中的

ETS官方公布的真題已經(jīng)出到了33套，雖然世面上各種“黃金”答案層出不窮，然而大都屬于以劣充優(yōu)，經(jīng)不起推敲的作品。讓學員找不著北，耽誤了很多學員的黃金備考階段。本冊旨在全方位為33套官方口語試題作答案詳解，一方面屬于網(wǎng)絡強化口語課程的配套教材，另一方面也是基礎(chǔ)較好的同學自學攻克官方真題的口語權(quán)威工具書。

·16萬字

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科技人才引進發(fā)展的比較研究

習近平總書記指出“發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力”。創(chuàng)新驅(qū)動依靠的科技人才，科技人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量已成為衡量地區(qū)綜合競爭力的關(guān)鍵性指標。目前學術(shù)界對于科技人才引進發(fā)展問題缺乏一個系統(tǒng)全面和深入的研究，本書以宏觀與微觀相結(jié)合的視域，在分析我國科技人才引進發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從省際、城際比較的維度，對我國科技人才引進發(fā)展中的一系列理論與實踐問題進行了比較深入的探討，特別是基于魯浙蘇粵滬、京津冀魯、青滬深杭比較視域進行的具體分析，最后落腳在山東省、青島市的科技人才引進發(fā)展問題，并借鑒國際發(fā)達國家的有益經(jīng)驗，提出有針對性的解決對策。本研究有助于深化人才引進發(fā)展方面的省級比較分析，為地方政府制定和實施人才引進發(fā)展政策提供決策參考。本書是在總結(jié)歸納山東省社科規(guī)劃研究項目“山東省推動高質(zhì)量招才引智工作研究及對策建議”（190CRCJ04）山東省重點研發(fā)計劃（軟科學部）分“高層次領(lǐng)軍科技人才引進與培養(yǎng)的省際比較研究”（2017RZE28004）等課題基礎(chǔ)上的升華與結(jié)晶。

·19.5萬字

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新型日本階級社會（譯文視野）

“無論現(xiàn)在身處哪個階層，請對階級分化及貧困問題保持可貴的關(guān)注。”四對一的階級社會新結(jié)構(gòu)，給日本帶來了空前的危機，理論社會學專家橋本健二發(fā)出警告：任何人、任何時間，都有可能跌入下層階級。曾經(jīng)以“一億總中產(chǎn)”為自豪的日本，隨著社會差距不斷擴大，階層流動減少，社會發(fā)生了極大的質(zhì)變。非正規(guī)工人的增加形成了龐大的貧困層，導致貧困率上升，進而導致未婚率上升，三成人口最終因為經(jīng)濟原因無法組建家庭。人們因富裕程度的差異而處于分裂的狀態(tài)。然而，富人對自己的富有，窮人對自己的貧窮，人們對自己所處的境況都非常清醒，經(jīng)營著各自的生活。至此，現(xiàn)代日本社會已經(jīng)不能再用“差距社會”這樣含混曖昧的詞，應旗幟鮮明地亮出“階級社會”的名號。作者橋本健二使用翔實的數(shù)據(jù)與分析，向讀者描繪現(xiàn)代日本社會階層流動的現(xiàn)狀。“即便是出于利己性的動機，也請你們對階級分化及貧困問題保持關(guān)注。”在全球化的當下，如何面對社會結(jié)構(gòu)的失衡導致的貧富分化等社會問題，日本的經(jīng)驗值得我們借鑒。

·10.7萬字

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你的任性必須配得上你的本事

現(xiàn)代人越來越注重表達自我、遵循自我，似乎張揚、任性已經(jīng)成了一件時髦、完美的外衣。很多人都在說“世界那么大，我想去看看”，可對于那些混著工資渾渾噩噩度日的人，用什么去看世界呢？想要過什么樣的生活，先收起僥幸、矯情的心理，現(xiàn)在開始，要讓收入配得上奢望，要讓任性配得上本事！本書作者米蘇用絕對“夠狠夠毒”的道理和文字，敲醒了城市里無數(shù)混日子的年輕人——用本事闡釋任性，才是真正的任性！在本書里，你將為想要的生活找到起點和方向。現(xiàn)在的你吃的苦、流的汗，都將成為你將來任性的資本。

·11.8萬字

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學與教的基本理論

作為專業(yè)技術(shù)人員的教師，需要具備一定的專業(yè)知識才可以上崗。由曹殿波編著的《學與教的基本理論》所涉及的內(nèi)容是屬于教師專業(yè)知識中條件性知識部分的。這些知識對于教師來說，是自身知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是創(chuàng)造性地從事教育教學工作的重要依據(jù)，是開展教育教學活動的基礎(chǔ)和前提。具備這些知識有利于教師對教學內(nèi)容進行思考和重組，以使教學內(nèi)容順利地轉(zhuǎn)化為學生易于理解和接受的知識，從而更加自如地進行創(chuàng)造性教育教學活動。

·17.4萬字

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教育法治化與大學生傷害事故處置

長期以來的教育實踐證明，大學生傷害事故處置不只是個法律問題，通常還會涉及到復雜的教育問題、社會問題和政治問題。大學生傷害事故處置不僅成為學生工作管理的大難題，也已成為高校治理的老頑疾。本書深刻闡述了教育法治化背景下大學生傷害事故的發(fā)生特征、處置困境、涉及的法律問題、情理問題及應對策略，在此基礎(chǔ)上，作者提出了大學生傷害事故處置的理想模式：情、理、法的沖突-交融-平衡模式。

·15.3萬字

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社會經(jīng)濟地位影響下中國老年人口的健康變遷：基于共患疾病的視角

本書基于我國人口老齡化現(xiàn)狀，以積極應對人口老齡化戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略為宏觀指引，將研究視角聚焦于共患疾病，以多學科視角為依托，對社會經(jīng)濟地位影響下老年人口的健康變遷進行多層次和多時點的同步關(guān)注。本書主要章節(jié)安排如下：第一章為緒論。第二章為文獻回顧與評述。第三章為研究設計。第四章探究我國老年人共患疾病的模式特點與發(fā)展趨勢，對我國老年人的共患疾病模式現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行充分了解。第五章探究老年人社會經(jīng)濟地位對共患疾病的影響及其部分中介機制。第六章探究社區(qū)社會經(jīng)濟環(huán)境對老年人共患疾病的影響。第七章探究個體社會經(jīng)濟地位對老年人共患疾病發(fā)展軌跡的動態(tài)影響。第八章為總結(jié)與展望。

·16.4萬字

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與學生書：春葉秋葉菩提葉（增訂版）（水木書香）

這是一冊寫給學生的小書。這個時代的教師，少見甚至未見專門為學生寫作的。心智成長中的莘莘學子，更需要心靈關(guān)懷。一個純粹的教師，以人入中年的講臺生涯、學識積累和人生體驗，講述他和他的老師的故事，記錄凡常教學中的詩意和韻致，提示大學之于人生的意義，建議學生時代的讀與思，企盼遠行學子的快樂與高貴。這個時代的教育，不能自限于專業(yè)教育，也該接續(xù)學統(tǒng)以薪火相傳、弦歌不輟。一個教授，超越專業(yè)局限，以口述心，情思俱付，既盼相助學生之嚴肅成長和生命高貴，也求匯力于民族福祉與文化血脈。一冊小書，恭敬地流淌純正、優(yōu)雅、靈動的母語；融深情的敘述、審慎的辯思、嚴肅的發(fā)問于一；言詞直入少年心田，更是直擊一個時代。一葉菩提，愿助少年安頓性命于天理人情；與學生書，欲求挽回師道尊嚴以字里行間。

·14.9萬字

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“心”成長：物件劇場的“一人一故事”

物件劇場里“一人一故事”是一種表達性心理成長的全新育人模式：在新的語境下，將生活中的各種用具、玩偶等注入生命，注重運用繪本、詩歌、心理童話、戲劇、繪畫、音樂等藝術(shù)手段融入生命成長的引導中，給孩子和大朋友們帶來更多的想象空間，體會積極心理品質(zhì)，使得教育過程更加具有情境性和體驗性。本書集結(jié)了老師們在物件劇場的生命感悟，讓每一個參與到活動中的老師、孩子直面生命教育難題，積累生命教育應用性經(jīng)驗；激發(fā)師生參與，建立教育對話，探索生命教育方法；提升學生核心素養(yǎng)、升華生命感悟，促使學生建立倫理觀；為災難下的生命教育提供應用性指南。

·9.9萬字

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國際學校在中國：培養(yǎng)具備全球競爭力的學生

改革開放以來，中國國際學校的發(fā)展歷經(jīng)了從無到有、從少到多、從無序到規(guī)范化成長的過程，其發(fā)展的動力不僅來自經(jīng)濟全球化帶來的教育資源全球化，更來自市場經(jīng)濟改革帶來的人民消費水平的提高及多元化教育需求的增長。至2018年，中國的國際學校已近1000所，其蓬勃發(fā)展既體現(xiàn)了中國經(jīng)濟的發(fā)展與教育理念的進步，也體現(xiàn)了國際化、產(chǎn)業(yè)化的辦學方式對中國國民教育改革與創(chuàng)新的推動。本書通過回顧中國國際學校的發(fā)展歷程、聚焦中國國際學校辦學實踐中的問題以及展望中國國際教育未來的發(fā)展趨勢，試圖向讀者展示較為完整的中國國際學校發(fā)展生態(tài)。

·14.5萬字

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事務文書寫作

事務文書現(xiàn)已成為黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個人在處理公務或與公務有關(guān)的各種事務中不可或缺的一種應用文體。本書選取了12類常用的事務文書，對其各自的格式、寫法及寫作注意事項分別進行闡述，并輔以最新的范文模板進行展示。讀者可以清晰地把握各種文書的寫作技巧及規(guī)范化要求，從而有效地提高事務文書的寫作水平。本書結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容具有較強的實用性和可操作性，可作為各級領(lǐng)導、公務員、文秘工作者、辦公室工作人員常備的工具書。

·13萬字

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蘇浙皖交界地區(qū)“河南話”研究

蘇浙皖交界地區(qū)是吳語和官話在西南一側(cè)的過渡地帶。這一地區(qū)大量分布的“河南話”，主要來自羅山、光山方言，其隨移民帶入的歷史已有一百多年。本書通過大量的實地調(diào)査，對蘇浙皖交界地區(qū)“河南話”的語音、詞匯、語法、語料等進行了詳實記錄。通過古今語音比較，歸納出“河南話”語音的演變規(guī)律和特點，同時對“河南話”的連讀變調(diào)、輕聲、兒化、合音等進行了深入研究。通過比較“河南話”的內(nèi)部差異、“河南話”跟袓居地方言的差異，對“河南話”的接觸演變、發(fā)展趨勢等進行了分析和探討。

·15.7萬字

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看就業(yè)選專業(yè)：報好高考志愿（2019年版）

在高考分數(shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學和專業(yè)可供考生選擇，但分數(shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“最優(yōu)解”。如今，大學門檻一再降低，進一所大學已不再困難，難的是孩子畢業(yè)時找不到工作或找不到好的工作，“考得好不如報得好”已愈來愈成為考生和家長的共識。高考志愿填報這場由分數(shù)決定的游戲，也正演變?yōu)橹驹高x擇的“智力賽場”。在這場競賽中，學生、家長、老師往往缺乏了解大學各專業(yè)就業(yè)情況的渠道，必須借助專業(yè)、權(quán)威、公正的第三方關(guān)鍵信息。《看就業(yè)選專業(yè)——報好高考志愿（2019年版）》基于國際先進調(diào)查系統(tǒng)，由麥可思全面、一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成，是麥可思奉獻給高考生、家長和教師的實用型志愿填報工具！

·3.7萬字

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工作到位就靠這幾招

每個人都在工作，但職業(yè)生涯卻大不相同；即便是做同一個工種，工作績效也有著天壤之別。究其原因，就在于我們能不能把經(jīng)手的工作都做到位，也只有把工作做到位，才能提高工作績效，從而獲得更多的發(fā)展機會。本書內(nèi)容立足實踐，從思想到位、結(jié)果到位、態(tài)度到位、責任到位、細節(jié)到位、習慣到位、職務到位和管理到位這八個方面，對工作到位的原因、關(guān)鍵點、心態(tài)準備、思維調(diào)整、行動要求等進行了深入分析，理論與實踐并重，案例精彩典型，是一本能夠幫助職場人士有效提高工作效能的上佳讀物。

·9.1萬字

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